♦ Определение резерва времени для работы со средствами пожаротушения
♦ Оопределение площади зоны риска
♦ Выбор и определение необходимого количества средств пожаротушения
♦ Выбор и определение необходимого количества пожарных кранов для тушения пожара
♦ Оопределение количества и порядка действий членов ДПД при тушении пожара
|
|
♦ ПРОЕКТ ПРИКАЗА О ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИИ ТРЕНИРОВКИ
♦ ПРОЕКТ ПЛАНА ПРОВЕДЕНИЯ ТРЕНИРОВКИ
♦ ПРОЕКТ КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ОБЩЕШКОЛЬНОЙ ТРЕНИРОВКИ ПО ДЕЙСТВИЯМ В СЛУЧАЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПОЖАРА И ДРУГИХ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ
♦ ПРОЕКТ СПРАВКИ (АКТА) ОБ ИТОГАХ ОРГАНИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ОБЩЕОБЪЕКТОВОЙ ТРЕНИРОВКИ ПО ТЕМЕ: «ЭВАКУАЦИЯ ПЕРСОНАЛА И ТУШЕНИЕ УСЛОВНОГО ПОЖАРА»
♦ ПРОЕКТ ПРИКАЗА ОБ ИТОГАХ ОРГАНИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ОБЩЕОБЪЕКТОВОЙ ТРЕНИРОВКИ ПО ТЕМЕ: «ЭВАКУАЦИЯ ПЕРСОНАЛА И ТУШЕНИЕ УСЛОВНОГО ПОЖАРА»
|
|
 Примерно с 15-ти летнего возраста я твердо знал, что после окончания школы продолжу обучение в Ленинградском пожарно-техническом училище, которое закончил мой отец Кузнецов Кирилл Иванович, и стану офицером пожарной охраны.
Помню, будучи курсантом первого курса ЛПТУ, отец с мамой приехали на принятие присяги в Ленинград, мы гуляли по городу. Отец задал мне неожиданный вопрос, как новобранцу, прошедшему первоначальное обучение, чем боевая проверка КИП-8 отличается от проверки №1? Я ответил, и наблюдал за его реакцией на мой ответ – реакцией человека прекрасно знающего суть вопроса.
Именно тогда я понял, что курсант пожарного училища и полковник пожарной охраны должны обладать исчерпывающими знаниями профессии, и снисхождений не может быть никому. Этот урок я запомнил на всю жизнь.
|
